miércoles, 24 de abril de 2019

Día de un libro en Mackay School
Por Guillermo Ardissoni A.
¿Qué pasaría si juntáramos todas las pequeñas historias que ocurren en un colegio? ¿Qué pasaría si las pusiéramos todas en un solo libro? Pues, eso es lo que se permitió el colegio Mackay a través de la Convocatoria de micro cuentos, “Mackay en 100 palabras”, realizada durante el pasado mes de abril.
En conmemoración al Día Internacional del Libro y el Derecho de Autor, tanto estudiantes como profesores y administrativos se dieron a la tarea de escribir una vasta cantidad de micro relatos para contar las pequeñas historias que ocurren en el colegio, que ocurrieron antes y que han quedado como legado para el futuro en la primera edición de "Mackay en 100 palabras". Se trata de un pequeño libro que no solo reúne historias sino también presenta, desde el prisma narrativo, las distintas perspectivas sobre la identidad de Mackay School. 
En el Departamento de Lenguaje -desde el cual escribo-, sabíamos que el proyecto nos permitiría tener una idea general sobre la experiencia Mackay, descrita a partir de múltiples autores con una experiencia protagonista privilegiada. Sin embargo, el hallazgo sorpresivo fue la emergencia de la enorme variedad de visiones que los estudiantes representaron, literariamente, sobre su propia cultura escolar: fervientes mackayinos, severas opiniones críticas, divertidas anécdotas, atrapantes ficciones y sorprendentes creaciones infantiles, todas construidas con el mismo propósito de ser parte de este proyecto.
Desde mi perspectiva personal, un trabajo imprescindible para el desarrollo de la comprensión lectora es, a la vez, el fomento de la escritura, tanto literaria como no literaria. En esta ocasión, claramente, se ha tratado de una actividad de escritura creativa en la que hemos podido reconocer los talentos que aguardan en nuestro colegio. Sin embargo, esperamos que en el futuro sean más estudiantes los que demuestren sus aptitudes para la escritura de otros géneros; sabemos que así auguramos lectores y pensadores audaces, perspicaces y líderes del futuro. 

miércoles, 3 de abril de 2019

MACKAY EN 100 PALABRAS: Convocatoria de Microcuentos 2019

¡BIENVENIDO 2019!



Con Motivo de la Celebración Internacional del Libro y los derechos de Autor, el Departamento de Lenguaje y Comunicación de nuestra Mackay School ha puesto en marcha la Convocatoria de Escritura Creativa para toda su comunidad educativa. Para participar, se deben enviar los textos a la casilla de correo electrónico 100palabras@mackay.cl. La actividad será evaluada por estudiantes postulantes al Diploma IB, bajo el alero de las actividades CAS y supervisada por los profesores y profesoras del Departamento de Lenguaje.

Para mayor información, los interesados pueden revisar las Bases para la Convocatoria a continuación.


A. Sobre los participantes:

1.      Podrán participar todos los estudiantes que cursen entre 4º Año de Educación Básica y IV Año de Educación Media, así como todos los miembros de la comunidad educativa Mackay School.

2.    Los participantes podrán presentar un máximo de dos trabajos.

B. Sobre los textos:

1.      Todos los textos enviados a la Convocatoria DEBEN ser inéditos y originales.

2.    Los cuentos presentados deberán tener una extensión máxima de cien palabras. El conteo no incluye, necesariamente, las palabras del título.

3.    Es importante considerar que un requisito fundamental para los textos es que: los temas, los ambientes, los personajes o los narradores tienen que decir algo sobre la identidad del colegio o representar de alguna manera su entorno.

C. Sobre el envío de los textos:

1.      Cada obra deberá ser enviada al siguiente correo electrónico: 100palabras@mackay.cl

2.    Los textos deben venir adjuntos en un documento de Word, escritos en letra ARIAL, tamaño 12 e INTERLINEADO SIMPLE.

3.    Cada texto debe venir FIRMADO CON UN SEUDÓNIMO en el documento de Word.

4.    Condiciones del envío:
-         El Asunto del correo debe decir: “100 palabras 2019”.
-         En el Texto del correo, se debe indicar los siguientes datos del participante:
o   Nombre completo (dos nombres, dos apellidos).
o   Curso.
o   Categoría (ver punto C.6).
o   Correo electrónico.
o   Número de teléfono (fijo y/o celular).

5.     Los textos que se presenten fuera del plazo indicado, quedarán automáticamente fuera de la convocatoria: ELPLAZO LÍMITE PARA LA RECEPCIÓN DE LOS TEXTOS ES EL JUEVES 10 DE ABRIL DE 2019 A LAS 13:00 HORAS.

D. Sobre la Convocatoria, el Jurado y el Producto:

1.      El Concurso se dividirá en las siguientes Categorías:
-         Categoría Junior:                 4º - 5º Básico.
-         Categoría Senior A:             6° Básico – 7° Básico
-         Categoría Senior B:             8° Básico - I Medio.
-         Categoría Diploma:             II a IV Medio.
-         Categoría Staff:                   Comunidad educativa.

2.    Integrarán el Jurado 6 estudiantes de III Medio postulantes al Diploma, asesorados por profesores del Departamento de Lenguaje.

3.    El jurado emitirá su voto en forma personal el día que corresponda en sesión de deliberación. El fallo del jurado será inapelable.

4.    No se conocerá el fallo sino hasta el día de la  Ceremonia de Premiación.
5.     La Ceremonia de Premiación se llevará a cabo durante la Asamblea por la Celebración del Día Internacional del Día del Libro y el Derecho de Autor, el día 22 de abril de 2019.

6.    Las obras presentadas         quedarán en posesión de la entidad organizadora del Concurso y no serán devueltas.

7.     Las obras enviadas y seleccionadas formarán parte de una Antología que se entregará el día de la Ceremonia.

8.    La participación en esta actividad supone la total aceptación de las bases.

Estaremos atentos a la recepción de sus textos. ¡Excelente 2019, Mackay School!

 



martes, 4 de diciembre de 2018

PROYECTOS MYP 2018: LA EXPOSICIÓN.
Por Fernando Ríos Ramírez.
El pasado viernes 30 de diciembre, en el gimnasio de nuestro colegio se realizó por primera vez la exposición de los proyectos personales de I Medio en el marco del programa MYP (Programa de los Años Intermedios), que contó con la presencia los estudiantes de 8ºbásico, I y II Medio, profesores, apoderados de I Medio y el Rector del colegio, el Sr, Gregor Polson.

La temática de los trabajos era libre, es decir que cada alumno podía elegir un tema de preferencia, ya sea en el ámbito de deportes, música, ciencias, lenguaje, etc. Cada alumno contaba con el apoyo de un profesor supervisor, el cual guiaba al alumno en la organización de su trabajo siguiendo la siguiente estructura: investigación, planificación, acción y reflexión. 

Los apoderados también pudieron disfrutar de las exposiciones y entender de qué trataba cada trabajo a través de las explicaciones que los alumnos daban a las preguntas formuladas por los mismos apoderados. “Se vio una gran motivación por parte de los padres, ha estado muy bien la dinámica de hacer preguntas y los alumnos han respondido a ellas de forma espléndida”declaró el Coordinador Académico de Senior y MYP, Christian Vergara.

La tarea de investigar sobre un tema determinado también benefició el aprendizaje y así lo hizo notar el Sr. Polson. “Los proyectos personales son muy importantes, ya que demuestran una pasión por aprender y para mí eso es importante, porque nosotros podemos aprender de los libros y el Internet, pero en conjunto generan una motivación por el aprendizaje, y esa es la base de por qué se realizan este tipo de proyectos” señaló el Rector de nuestro colegio.

Fue una tarde en que nadie quedó al debe, los estudiantes a pesar de ser la primera exposición oficial de sus proyectos, los realizaron de manera prolija. Disfrutaron trabajar en una temática de su gusto e investigar sobre ella. Los profesores siempre se mostraron dispuestos a cooperar con los alumnos, mientras que los apoderados se expresaron bastante conformes e interesados en los proyectos realizados por sus hijos. 

miércoles, 7 de noviembre de 2018

En la senda del MYP: Representaciones teatrales en 8º Básico.
El teatro es la poesía que se levanta del libro y se hace humana. Y al hacerse, habla, y grita, llora y se desespera” Federico García Lorca.
La evaluación sumativa del Segundo Semestre recogió la parte creativa de nuestros alumnos quienes escenificaron tres obras dramáticas: "Edipo rey", "El médico a palos" y "La cantante calva". Vestidos como los actores, con una escenografía hecha "a la antigua" (cartones, manteles, columnas griegas, sillones, árboles y leña), se desplazaron por un escenario que viajó al pasado para recordarnos obras tradicionales de tres épocas históricas tan distintas.
¡Bien por el entusiasmo y por exteriorizar ese pequeño actor que todos llevamos dentro!

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Cerraremos el año dramático con la obra de nuestra Academia de Teatro de 8º Básico:

lunes, 29 de octubre de 2018

Intercasas de Ortografía:


En el marco de nuestro Aniversario Nº 161, los mejores ortógrafos de cada casa se reunieron para realizar una difícil prueba: escribir bien palabras de alta complejidad. Con mucho entusiasmo por sumar puntos a su casa, escribían: sumo, aéreo, heliotropo, jaez, electroencefalógrafo, idiosincracia, clavicémbalo, esencia, sensación, delicuescencia...
Aquí dejamos algunas fotografías:

jueves, 25 de octubre de 2018

Encuentro de Ensayo ABSCH 2018 The Grange School

         El viernes 5 de octubre se realizó el encuentro de Ensayos ABSCH 2018, que congregó a  diversos  colegios de la ABSCH y en esta oportunidad  participaron más de doce colegios y en todos ellos primó, lo propio del ensayista que es poner un punto de vista al servicio de las palabras que sean eco del pensamiento de los jóvenes de hoy. 
Nuestro colegio obtuvo un reconocido 2º lugar  del alumno Germán Loyola Prado del IV medio A, quien se llevó el justo reconocimiento a su trabajo creativo, tanto por la originalidad del ensayo , como por el tono inquisidor de sus escrito. La riqueza de su ensayo es presentar otra mirada a un tema contingente , quizás de manera algo polémica, sin embargo, de cruda veracidad.
El ensayo de Germán Loyola:
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Sacrificio ambiental ¿Necesario para nuestra supervivencia?

En las últimas décadas, ha estado en mayor contingencia en la opinión pública el tema de la protección medioambiental y su relación respecto a cómo esta podría afectar el desarrollo económico. En este momento la discusión a nivel global se centra principalmente en cómo la administración de Donald Trump ha decidido imponer el desarrollo de su economía industrial, por sobre la protección del medioambiente, con el hecho más notable, siendo la retirada de EEUU del acuerdo de París. Otros países desarrollados como China también tienden hacia esta línea de pensamiento. Por lo tanto, el debate pareciera ser una pugna entre qué es más importante, el progreso económico o la protección medioambiental.

Sin embargo, los ejemplos antes mencionados se refieren principalmente al impacto de la industria manufacturera de países, ya con una industria desarrollada, con medios para poder optimizar su producción, de manera tal de tener un menor impacto medioambiental. Aquí sin embargo, pretendo referirme a aquellos países cuya economía se basa más bien la extracción de recursos naturales que en una industria manufacturera, los cuales suelen ser dejados fuera de la discusión.

Convengamos que, para extraer recursos naturales actualmente, se debe obligatoriamente crear zonas de “sacrificio ambiental”. La extracción de fuentes energéticas como en petróleo o el gas requieren de la destrucción de ecosistemas para poder alcanzar los recursos. La agricultura y ganadería requieren el sacrificio de miles de hectáreas de vegetación endémica para poder criar el alimento necesario para sustentar una población cada vez en mayor aumento.

Dicho esto, puede resultar casi instintivo señalar que se debieran detener estas actividades en pos de evitar que continúe la destrucción de nuestra biosfera. El calentamiento global es un hecho y la destrucción continua de los ecosistemas naturales no hacen más que acelerar este fenómeno. Sin embargo, las economías de países que practican estas actividades, que suelen ser economías en vías de desarrollo, dependen casi exclusivamente de ellas. Por lo tanto cabe preguntarse si el progreso económico justifica la existencia de estas zonas de sacrificio ambiental en estos casos.

Tomemos como estudio de caso la economía chilena. Esta, como es sabido depende casi exclusivamente de la extracción del cobre. El problema es que la economía chilena queda vulnerable ante los vaivenes del precio de este metal rojo. Y, en estos últimos años, un nuevo competidor ha irrumpido en lo que se refiere a materiales conductores de electricidad (principal atributo del cobre), el grafeno. Este material alótropo del carbono de origen artificial promete ser un mejor conductor que el cobre y mucho más barato de producir. Si bien este aun se encuentra en desarrollo, es innegable que, una vez terminado, este va a desplazar casi completamente al cobre del mercado, así como ocurrió con en salitre artificial hace casi un siglo.

En los últimos años, los ojos de la economía chilena han mirado hacia otro mineral de gran valor en la industria tecnológica, el litio. El problema de la extracción masiva de este elemento es que aquello implicaría la destrucción casi total de los salares naturales del norte del país, teniendo un gran impacto en el ecosistema local y las comunidades que habitan en este, que dependen del turismo de la zona.

Y es aquí donde empieza el debate. Por un lado la extracción de litio tendrá un gran impacto ambiental, por el otro sin embrago, el litio es la salvación más realizable ante una eventual caída del cobre como recurso rentable.

Creo que el problema es que prácticamente se fuerza a elegir entre proteger nuestro patrimonio natural, o lograr sostener la economía nacional en caso de una crisis del cobre. Y claro, el sacrificio de cada una tendrá consecuencias nefastas. Es ahora más que nunca que se necesita proteger al medio ambiente, pero una crisis del cobre tendrá consecuencias nefastas para la población total del país, como suceden en las crisis económicas.

Otros países que también caen en este debate serían por ejemplo, Colombia, que últimamente han dependido del “fracking” para aumentar su tasa de extracción de petróleo, o Brasil que cada vez deben destruir mayores zonas de selva amazónica para aumentar el terreno para la agricultura.

Hay que señalar que esta disyuntiva, entre proteger la naturaleza o intentar mantener la población ,es el resultado de nuestro progreso como población y como sociedad. Desde la revolución industrial que nuestras condiciones de vida han mejorado exponencialmente, lo que se ha traducido en un aumento de la población. Sin embargo, esto ha sido a costa de nuestro medioambiente, cosa de la que nos hemos dado cuenta demasiado tarde. Retroceder a tiempos más simples resulta prácticamente imposible. Pero si continuamos en el camino actual, nuestro planeta no podrá seguir sosteniendo nuestra sociedad. El calentamiento global y la contaminación ha modificado los climas a tal punto que recursos como el agua serán muy escasos. 

Este es el sino trágico de la humanidad. Y en esto los países extractores de materias primas quedan en la peor posición. Necesitan por decirlo así, continuar sacrificando el medioambiente para poder producir el capital necesario para sostener sus poblaciones. Tampoco resultaría ético dejar propiciar una crisis económica, con todo lo que ella implicaría (falta de empleos, hambruna, violencia) por el acto noble de proteger zonas naturales, pero el no hacerlo también propiciará una eventual perdición.

Es lamentable el pesimismo con el que se observa esta situación, la cual hasta ahora, no es tarea fácil proponer una solución. Lo más sano sería que abandonáramos nuestras comodidades que el progreso nos ha otorgado y, cosa que como ya fue dicho, es irrealizable.  La única esperanza sería que la ciencia nos aportara con métodos que nos permitan obtener los recursos y energía de manera que no dañen el medioambiente y que los países de economías medias y pequeñas puedan implementar. Sin embargo, si bien se denota un esfuerzo mundial por logar esto, aun nada es seguro y queda mucho por progresar. Por lo tanto, y de manera trágica, resulta por ahora justificable que existan zonas de sacrificio ambiental, por lo menos hasta que se logre desarrollar una tecnología que permita satisfacer las necesidades de nuestra población sin que dependan del daño al medioambiente.  

lunes, 20 de agosto de 2018

4º Café Literario, año 2018:
    Inspirados en la obra de nuestro poeta Nicanor Parra (1914-2018) se llevó a cabo este  Cuarto Café Literario en la Biblioteca de nuestro Colegio. Recibimos visitas de alumnos de otros colegios que contestaron  la invitación de manera entusiasta; así, el lugar escuchó poemas declamados por sus propios autores: Saint Margaret´s, Friendly School, Seminario San Rafael, San Ignacio y Mackay. 
    Una vez más los niños y jóvenes fueron los protagonistas de este encuentro con el arte de la palabra, un poco jugando a reírse de la circunstancia, siguiendo la huella de Nicanor Parra; escribieron sus propios epitafios, sus autorretratos o leyeron poemas que dejaron admirados a los adultos que los acompañábamos.

    La poesía, la música y la inspiración nos devolvió a casa con "el corazón contento" por un grato momento compartido.